剛開始選擇教師這份職業(yè)的時候，我只是把它當成一份養(yǎng)家糊口的工作。逐漸地，我發(fā)現(xiàn)如果我僅僅只是把它當作工作的話，那我肯定是做不好的?，F(xiàn)在，我把教育當作一份事業(yè)，一份光榮的成就他人也成就自我的事業(yè)。

教育學生就像我們種一棵小樹苗，如果沒有足夠的用心，它是很難成活的。在教學工作中，用心也尤為地重要。我們常規(guī)的教學工作包括備課、上課以及課后的批改作業(yè)和輔導，不管是哪一個環(huán)節(jié)，如果我們不夠用心地去對待，都很難達到理想的教育質(zhì)量。

除此之外，我覺得最重要的還有一點，我們要關注每一個學生，用心去傾聽他們的每一個想法、每一個問題。學生是教育的主體，他們也是學習的主導者，只有充分發(fā)揮了學生學習的主觀能動性，他們才能學得好，而且每個學生都有自己獨特的思想，在教學中，他們總會給我?guī)砗芏囿@喜。

舉兩個例子，曾經(jīng)有一節(jié)課，學習的是紅細胞，當我講到成熟紅細胞之所以沒有細胞核，是因為細胞核占據(jù)空間太大，而紅細胞要運輸氧氣，為了能有足夠的空間儲存氧氣，成熟的紅細胞中細胞核就會退化，這個時候有個學生提出了一個問題：那為什么紅細胞是圓的，不是扁的呢？圓的體積不是更大能儲存更多的氧氣么？此前，我并沒有仔細思考過這個問題，學生的提問讓我發(fā)現(xiàn)了我教學中存在的一些盲點，也給我以后的教學帶來了一些新的思路。無獨有偶，還有一節(jié)課，我講到滲透壓，提到水會從低濃度的地方流向高濃度的地方。下課后，就有學生過來問了一個很有意思的問題。他說：人體的細胞濃度要比水高，人的手長時間接觸水，那么水就會進入人體的細胞中，細胞吸水膨脹，但是生活中我們看到的現(xiàn)象卻不是這樣，當我們洗完衣服后，手是皺皺巴巴的不是腫的，這是為什么呢？這個問題一下子把我也難住了，很多時候，學生比我們想像中還要會提問，他們會站在自己的認知水平上并結合自己的生活經(jīng)驗對所學知識提出疑問。雖然有些問題可能會有點無厘頭，但也不乏有讓人深思的問題。我很喜歡這一類的問題，因為這代表學生對你所教的內(nèi)容進行了深入的思考，而且在解決這些問題的同時，也讓我們對所教的知識點有了更深刻的認識，同時為了能夠解決這些問題，也逼得我們不得不努力去提升自己，拓展自己的知識面，我覺得這就是所謂的教學相長。

教育工作除了要用心耕耘以外，我們還要用愛去澆灌學生的心靈。去年教師節(jié)有個學生給我送來張賀卡，賀卡上寫道：還記得以前初中上生物課時，我總是搗亂，有一次課堂上吃豆（沒熟），被您叫到了辦公室，正是您的關心，才使我在生物中考時取得93分的好成績，您會考時天天陪著我們，在此向您說一聲辛苦了，教師節(jié)快樂，永遠青春?？赐旰螅伊⒖淘谀X中搜尋了一遍，我發(fā)現(xiàn)他說的那件事我真的沒有印象，我只記得七年級時有節(jié)觀察種子結構的課，我給每個學生都發(fā)了黃豆種子和玉米種子，確實有學生把種子給吃了，但是我并不記得我是否找過這些學生，也不記得自己曾經(jīng)跟他們說過什么話。很多時候，有些事我們不記得了，但學生都記得。也許只是一件小事，也許只是一句不經(jīng)意的關心，都有可能直接觸碰到學生的心靈，讓他們因此而改變。所以，我覺得我們每一個老師都不要吝嗇付出我們的愛，因為我們付出了多少愛，他們都能感受的到，他們也會以他們的方式來報答我們。有人說，教育是一種藝術，只有走進學生心靈的教育才是真的教育。而我覺得只有用愛去溝通，我們才能架起一座通往學生心靈的橋梁。